Blog dedicado a la asignatura de Latín y Cultura Clásica con recursos, actividades y noticias relacionadas

miércoles, 30 de agosto de 2017

Solución al examen de latín de EBAU JCYL2017

Ante diem III kalendas septembres.
Mercurii Dies.
MMDCCLXX A.V.C

Avete, discipuli et amici!
Quid agitis?
Hodie ego vobis utilissima informatio do.

Tras la información previa de cómo quedaba la nueva EBAU  de la Junta de Castilla y León (con su modelo 0, criterios de corrección y matrices), ahora os dejo una porpuesta de solución de la Opción A del examen. Ya podéis ver que cambia muy poco.

Os lo dejo como imagen y lo podéis decargar aquí también en pdf.
Recordad que también tenéis el Modelo 0 con su solución en la entrada anterior.
 Espero que os sea útil la información.

vis tibi comes sit!
Optime valete omnes!

martes, 9 de mayo de 2017

ARTES FIGURATIVAS EN LA ANTIGUA ROMA: LOS MOSAICOS

Veneris dies
Ante diem XI Kalendas Maias
MMDCCLXX A.V.C

Avete, discipuli et amici!
Quid agitis?

Tras los controles de la segunda evaluación y las inminentes vacaciones de Semana Santa, decidí dejar a los chicos una actividad más ligera, pero no menos interesante, para estos días. Decicí que nos adentráramos en el apasionante mundo de las artes figurativas de la Antigua Roma desde un punto de vista práctico. 

Como hacer una escultura o pintura mural me parecía algo complicado, ya que ninguno somos de Arte, escogí hacer un mosaico.

Además quería aprovechar a tener trabajo cooperativo. Ver cómo los alumnos se podían gestionar el trabajo y sacar su "proyecto" adelante.

Comenzamos dividiendo en grupos a los alumnos. Hicimos 4 grupos de 3 alumnos porque las parejas podían quedarse un poco sólas se algún miembro faltaba y más de tres podía dar lugar a el escaqueo. Ellos establecían sus papeles e iban debatiendo el modo de proceder.

Cada grupo eligió su figura, de ahí que no todos sean dibujos propiamente romanos.

Pero al menos disfrutaron, rompimos la rutina y algo aprendieron.

Valete, omnes!!


miércoles, 19 de abril de 2017

El Latín en la EBAU (antigua PAU)

Mercurii Dies
Ante diem XIII Kalendas Maias
MMDCCLXX A.V.C

EL LATÍN EN LA LOMCE Y LA EBAU

Avete, discipuli et amici!
Quid agitis?
Hodie ego vobis utilissima informatio do.

Tras la reunión previa a las vacaciones de Semana Santa, ya podemos ir recopilando cierta información relevante a la nueva prueba de acceso a la Universidad, la EBAU. 

Serán los alumnos con el título de Bachillerato o los que, habiendo superado la prueba de selectividad anteriormente, se presenten a subir nota quienes harán la nueva prueba. Según lo establecido, deben realizar exámenes de las cuatro materias troncales de su modalidad. En este caso, siendo de Humanidades, los chicos hacen Lengua y Literatura II, Primera Lengua Extranjera II, Historia de España y Latín II. 

La calificación obtenida será la media de cada examen de 0 a 10, debiendo ser igual o superior a 4 puntos.  Si lo desean, los alumnos pueden mejorar su nota realizando otras materias optativas hata un máximo de cuatro.

A su vez, la calificación para el acceso a la universidad  se  calculará ponderando un 60% de la nota obtenida en la etapa da Bachillerato y un  40% la calificación obtenida en estas pruebas. Se considerará apto cuando el resultado sea igual o superior a 5.  

Pero esto ya lo sabíamos y no difiere mucho de la PAU.  Sin embargo, sí se han modificado contenidos y estructura del examen concreto de Latín.

La información general de estas pruebas viene de la mano de la Junta de Castilla y León. Descartamos la página de la Usal que usábamos anteriormente.

Debéis acceder al Portal de Educación de la Junta de Castilla y León para el seguimiento de esta prueba. Allí podéis descargar en formato pdf el Modelo 0, las matrices y los criterios de correción de cada asignatura. Desde el apartado de Universidades, podéis acceder a todo el contenido informativo. Pero os dejo los enlaces a continuación para que lo hagáis de manera directa.
- Matrices de especificaciones de todas las asignaturas
- Modelo 0
- Criterios de correción

Como podréis ver, el examen mantiene un modelo muy similar a los de las anteiores pruebas. Sólo ha cambiado una pequeña parte para adecuarse a las matrices que se pedían por la LOMCE. En este caso, vuelven a presentar dos opciones para elegir pero veamos detenidamente la estructura:
 Duración: 90 minutos

1. Traducción del texto. 

Se valora hasta 4 puntos. En la opción A, estará el texto de César De Bello Gallico y en la opción B, estará Cicerón con  In Catilinam.
Como podéis ver, esta parte pierde 1 punto que se da a la parte del léxico. 

2. Análisis morfológico y sintáctico de un fragmento. Valorado en 2 puntos.

3. Contenidos léxicos. Valorado en 2 puntos.
- Una palabra para hacer su evolución fonética y explicar las reglas que intervienen en ese proceso.
- Proponer al menos 4 derivados de una palabra latina.
Se descarta, por tanto, la pregunta tipo test sobre un latinismo.
Ésta es la parte que gana 1 punto.
En la evolución fonética se tiene en cuenta que expresen bien las reglas de evolución con una terminología adecuada.

4. Cuestiones teóricas. A elegir DOS de tres opciones. Se valora hasta 2 puntos, dando 1 punto a cada cuestión desarrollada.  Aquí han querido curarse en salud y en vez de poner una pregunta de las lecturas y otra de la teoría literaria a desarrollar, prefirieron poner tres por si había gente de había descartado las lecturas.
Se mantienen los 5 temas de Literatura Latina de otros años. No han metido el bloque de Fábula, Sátira y Epigrama.



MODELO 0. OPCIÓN A Y B


SOLUCIONES AL MODELO 0. OPCIÓN A
Aquí os propongo una solución esquemática de lo que sería el examen sin la parte teórica. Podéis descargar aquí.


Para cualquier duda, tenéis el currículo de la asignatura en Castilla y León  en la  Orden EDU/363/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo del bachillerato en la Comunidad de Castilla y León (BOCYL, nº 86, de 8 de mayo de 2015).

Espero que os sea útil la información.

vis tibi comes sit!
Optime valete omnes!

domingo, 19 de febrero de 2017

Esquemas de gramática

Solis Dies. 
Ante diem XI Kal. Mar
XXDCCLXX A.V.C
Avete, Discipuli!

Hodie ego vobis utilissimum grammaticae latinae documentum do. 
In hoc documento,  vos   declinationes et coniugationes videbitis.
Vos capere hic potestis.

Hoy os dejo un resumen de la gramática latina en pdf. Aquí podéis ver las declinaciones y conjugaciones. 



In castrinum.


miércoles, 21 de diciembre de 2016

Io Saturnalia! (celebrar la Saturnalia en el aula)

Martis dies. Ante diem XII Kal. Ian.
Anno MMDCCLXIX A.V.C (ab urbe condita)

Avete, discipuli et amici!

Io Saturnalia!

Estos días tan cercanos a las fiestas y tras los exámenes de la primera evaluación, los chicos necesitan un poco de cambio en la rutina sin ello desmerecer el carácter didáctico de las clases. Por ello podemos aprovechar su curiosidad innata y explicarles cómo se celebran las Navidades en la Antigua Roma (teniendo en cuenta que no había Navidades ya que no se relaciona históricamente).

Siguiendo con mi idea de acercar los contenidos de la asignatura de Latín a los alumnos, he propuesto "celebrar" la Saturnalia en el aula.

Pero ¿En qué consistían esas fiestas?
Cuando se acercaba el solsticio de invierno y se acababan los trabajos del campo, los romanos cerraban los negocios y se preparaban para la gran fiesta. Ésta comenzaba el 17 de diciembre y se fue alargando los días posteriormente hasta el 23. Eran días en honor a Saturno en los que todas las clases sociales participaban. Los esclavos eran liberados de sus obligaciones, se intercambiaban regalos, se hacían banquetes...Todo ello con cierto ambiente carnavalesco.


Para hacer más real este tema, dejo las últimas jornadas (2 o 3 clases) para llevar a la práctica estas fiestas ajustándolo a nuestro contexto.

1. Les  cuento brevemente en qué consistían las fiestas y qué vamos a hacer, es decir, cuál es nuestro plan de acción.
  • Sin olvidarnos de que el saludo para esos días será "Io Saturnalia!"



2. Planteamos la decoración del aula.
  • Decoración con motivo vegetal: hacemos plantas en cartulina o guirnaldas para poner en puertas, escaleras, ventanas...
  • Brillo dorado en estrellas, lunas, soles...
  • Símbolo de Jano en la puerta o como motivo decorativo. En este caso lo hemos puesto en la puerta para evocar la entrada y salida como el fin del año y el comienzo del siguiente.
  •  
     





3.  Hacer un Lararium (altar casero) y poner un dibujo/ escultura de Saturno. El altar lo podemos aprovechar para celebrar otras festividad en otra ocasión.


4. El día que elijamos, llevamos galletas como regalo a los alumnos (aquí ya te los has ganado fijo!) y ponemos una vela blanca como ofrenda al lado del lararium.

5. Aprovechamos a leer algún texto de temática relacionada. Aquí tenéis una selección de textos para trabajarlos.

Fortuna tecum sit per Annum Novum!


Optime valete omnes! 

viernes, 16 de diciembre de 2016

Lecturas de Esopo


Avete, discipuli et amici!

El fomento de la lectura se ha convertido en un elemento indispensable de las programaciones de todas las áreas del currículo y de todas las etapas. Por ello debemos ir buscando herramientas para poder hacer uso de una lectura comprensiva.
Aquí os propongo una actividad

VIRGINIA GARCÍA SÁNCHEZ
ÁREA: CULTURA CLÁSICA
CURSO: 2º ESO
TÍTULO: FÁBULAS DE ESOPO
OBJETIVOS:
- Apreciar la pervivencia de los géneros literarios y de los temas procedentes de la cultura grecolatina
- Desarrollar la capacidad crítica ante el mensaje y su contenido
- Fomentar la capacidad creativa ligüística
- Realizar comentarios de textos clásicos fomentando la comprensión.
MATERIALES:
- PDF de las Fábulas de Esopo
- Libro de texto de Cultura Clásica de Anaya
DESCRIPCIÓN:

Con esta lectura se pretende actualizar clásicos grecolatinos de la literatura y hacer una lectura comprensiva, intentado extraer la moraleja. Además intentaremos inventarnos una historia parecida para ejemplificar la conclusión.

ACTIVIDAD: